1943年美國(guó)約翰·霍普金大學(xué)的心理醫(yī)生雷奧·凱納(leo kenner)首次描述了孤獨(dú)癥(autism)的癥狀：社會(huì)退縮、刻板，語(yǔ)言表達(dá)困難，卻常常擁有很高的智力(因此不是弱智)的孩子。1944年，奧地利兒科醫(yī)生漢斯·阿斯伯格(hans asperger)也對(duì)孤獨(dú)癥進(jìn)行了描述，并稱其為asp(阿斯伯格綜合癥)，專(zhuān)指那些社會(huì)技巧有限，有奇怪的興趣，語(yǔ)言表達(dá)很好的孩子。這類(lèi)孩子很多，看起來(lái)很聰明。孤獨(dú)癥的病因不明，一般在3歲之前可以發(fā)現(xiàn)。阿斯伯格醫(yī)生提醒人們應(yīng)該注意，這種病癥會(huì)在一個(gè)家族中有多個(gè)個(gè)案，像托米一家，三個(gè)孩子都患有孤獨(dú)癥。
孤獨(dú)癥的治療
因?yàn)楣陋?dú)癥發(fā)病在幼兒早期(3歲之前)，這個(gè)階段正是幼兒大腦發(fā)育的高峰時(shí)期。所以有針對(duì)性的心智行為訓(xùn)練有可能幫助很多孤獨(dú)癥兒童發(fā)掘出潛在的智能。這是目前中外醫(yī)學(xué)界普遍認(rèn)同的治療方式。早期確診對(duì)患兒的治療意義重大。一旦父母發(fā)現(xiàn)寶寶有孤獨(dú)癥傾向一定要盡早就醫(yī)，做到早發(fā)現(xiàn)，早診斷，早干預(yù)。通過(guò)早期干預(yù)使孤獨(dú)癥兒童恢復(fù)正常或接近正常，使其智力、社交能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、生活自理能力等得到不同程度的提高，部分兒童可在學(xué)前期進(jìn)入學(xué)校學(xué)習(xí)。目前藥物治療還無(wú)法改變孤獨(dú)癥的病程，只能在一定程度上控制癥狀，所以一般不建議使用。（實(shí)習(xí)編輯：小雨）
陜公網(wǎng)安備 61019002000060號(hào)