據(jù)報道，日前，福建等一些省份的城市調(diào)整了中考體育考試的內(nèi)容和分值，不少家長越發(fā)為孩子的體育成績緊張，各個學(xué)校紛紛開展體育訓(xùn)練。中考加大體育分值能否成為體質(zhì)健康的“強化劑”？

實際上，很多地方對中考體育有過不同的嘗試，在不斷地取消、恢復(fù)、降分、升分等輪回中，遭受過不少質(zhì)疑，也出現(xiàn)過不少問題。筆者認為，要化解疑問與擔(dān)憂，需注意做好三大“運動準備”。

首先，要為體育成為主課創(chuàng)造條件。欲使體育課成為主課、必考項目，必須極力扭轉(zhuǎn)社會重智育輕體育的不良現(xiàn)象，建立全面的社會評價系統(tǒng)，同時提供優(yōu)質(zhì)、多元的體育設(shè)施予以保障。其次，要制定科學(xué)、嚴謹?shù)捏w育課程表。體育是一門科學(xué)，但以往地方上的中考體育往往囿于跑步、跳遠等幾個身體素質(zhì)類考核，不夠系統(tǒng)全面。如今，一些省份增加了游泳、球類等項目，讓學(xué)生們有相對多元化的體育運動選擇，就比以往的教學(xué)考試方案要科學(xué)得多。第三，要確保體育中考的公平公正。

總之，考試只是手段，增強青少年體質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生終身運動習(xí)慣才是目的。中考體育若異化為短期化、功利化的體育分數(shù)，既違背運動科學(xué)規(guī)律，也會淹沒學(xué)生熱愛體育的熱情與動力。如何讓體育從必考項目變成青少年真正喜愛的科目，從應(yīng)付中考變成主動運動，還有待各方積極實踐、不斷完善，更有賴于全民體育運動的蓬勃發(fā)展及健康水平的逐步提高。