近日，在泰國訪問的蘋果CEO庫克接受媒體采訪時表示，如果孩子們只能在母語之外學(xué)習(xí)一種語言，那么它應(yīng)該是編程，因?yàn)?ldquo;編程是一種全球語言”。

在他看來，即便英語和漢語等語言使用得最多，但依然是區(qū)域性的。而掌握了代碼好比學(xué)會一種全球性的語言，是為未來的工作做準(zhǔn)備；寫代碼為人們提供了創(chuàng)造性地解決問題的機(jī)會，因此應(yīng)滲透到數(shù)學(xué)、歷史或英語等課程之中。

不少人一聽到小孩要學(xué)習(xí)編程，就變得緊張、焦慮起來，恨不得就要把自家孩子送到編程培訓(xùn)班去。其實(shí)，庫克鼓勵小孩學(xué)習(xí)編程語言并不是說要他們在小學(xué)階段就將一門編程語言掌握得爐火純青，像程序員一樣，而是讓小孩掌握基本的編碼知識和技能。

我們看到，蘋果在Apple Store中推出了不少線下的兒童編程課程，為小孩教授基本的編程知識，并且寓教于樂。事實(shí)上，倡導(dǎo)學(xué)習(xí)寫代碼，不應(yīng)只局限于掌握一門技術(shù)或是為了將來的就業(yè)掌握一門生存技能；而是要立足培育智能素養(yǎng)，教導(dǎo)學(xué)生在理解代碼的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)算法和代碼意識。這啟迪我們，在當(dāng)前少年編程的熱潮下，我們不能給孩子增加過多的課業(yè)負(fù)擔(dān)，不妨將編程知識融入學(xué)校課程，不增設(shè)考核評級要求，而是把它作為一種有益的補(bǔ)充，讓學(xué)生對這種編程語言不陌生。這樣既不增加他們的負(fù)擔(dān)，又有助于提高綜合素質(zhì)。