在安徽中醫(yī)藥大學(xué)第二附屬醫(yī)院的腦病科病房里，總能看到一個身影步履匆匆卻目光沉靜——他是主任醫(yī)師李佩芳，更是學(xué)生口中那位“從不缺席的導(dǎo)師”。從醫(yī)三十余載，執(zhí)教多年，他以醫(yī)者仁心守護(hù)生命，以師者匠心培育桃李，用實際行動詮釋著“大醫(yī)精誠，師道相傳”的深刻內(nèi)涵。

臨床即課堂，床邊教學(xué)傳真知

作為研究生指導(dǎo)教師，李佩芳始終堅持“醫(yī)教協(xié)同、育人為本”的理念。他常說：“醫(yī)者，治病救人是本分；師者，傳道授業(yè)是使命。”他善于將臨床案例轉(zhuǎn)化為教學(xué)資源，通過床邊教學(xué)、病例討論、實操演示等方式，讓學(xué)生在實踐中感悟中醫(yī)智慧、錘煉臨床技能。他注重培養(yǎng)學(xué)生的人文關(guān)懷精神，教導(dǎo)他們“醫(yī)病更要醫(yī)心，要常懷慈悲之心、常行仁愛之事。”

科研承創(chuàng)新，學(xué)術(shù)引領(lǐng)育新人

在科研方面，李佩芳注重傳承與創(chuàng)新相結(jié)合。他繼承全國名老中醫(yī)張道宗“通督調(diào)神”學(xué)術(shù)思想，提出“通調(diào)三焦”理論，顯著提升神志病診療效果，相關(guān)研究獲批國家發(fā)明專利。他指導(dǎo)學(xué)生開展腦卒中康復(fù)療法研究，將針灸、中藥與現(xiàn)代康復(fù)技術(shù)相結(jié)合，多項成果發(fā)表于核心期刊。“李老師常陪我們熬夜改論文，逐字推敲，他說“科研要嚴(yán)謹(jǐn)，治病要實在”，研究生小馮感慨道。

抗疫顯擔(dān)當(dāng)，言傳身教踐初心

2020年新冠疫情期間，李佩芳主動請纓支援宣城定點醫(yī)院。臨行前，他對女兒說：“爸爸是醫(yī)生，這個時候必須上。”在抗疫一線，他發(fā)揮中醫(yī)藥特長，為患者定制個體化方案，運用“三焦通調(diào)”理論配合灸法治療，成功幫助多位患者轉(zhuǎn)陰。其間，他仍通過視頻連線指導(dǎo)學(xué)生完成課題進(jìn)展。“他那份鎮(zhèn)定與擔(dān)當(dāng)，比任何一堂課都更讓我們震撼”，學(xué)生小李回憶道。

仁心待學(xué)生，嚴(yán)管與厚愛并濟(jì)

生活中，李佩芳淡泊名利、謙和待人，多次將榮譽(yù)讓予他人，卻把責(zé)任牢牢扛在肩上。作為導(dǎo)師，他也體會過學(xué)生時代的艱難與辛苦，生活上他總是給予父母般的“溺愛”，學(xué)習(xí)上他又常常近乎“苛刻”。他常說：“帶學(xué)生就像帶自己的孩子，既要嚴(yán)管，也要厚愛。”

榮譽(yù)背后，仍是尋常“醫(yī)者師者”

盡管榮獲“全國醫(yī)德標(biāo)兵”“安徽省最美醫(yī)生”“江淮名醫(yī)”等稱號，并入選2024年“中國好醫(yī)生”月度人物，李佩芳依舊每日清晨準(zhǔn)時到崗看書、查房、看診、帶教。年輕醫(yī)生葛遜說：“有時我七點半到辦公室，李主任已經(jīng)讀了一小時書——他永遠(yuǎn)比我們更努力。”

李佩芳用三十年的堅守，詮釋了一名醫(yī)生和教師的雙重使命。他沒有什么豪言壯語，只是常對學(xué)生說一句話：“醫(yī)生和老師，都是良心活。你能負(fù)責(zé)多少生命，就能承載多少希望。”

如今，他培養(yǎng)的研究生多數(shù)已成為三甲醫(yī)院骨干或高校教師，延續(xù)著他倡導(dǎo)的“仁心仁術(shù)、通古融今”的中醫(yī)之路。而他，依舊穿梭在病房與診室之間，做著那位“普通”的醫(yī)生、平凡的導(dǎo)師，繼續(xù)書寫著屬于中醫(yī)人的時代故事。