為什么小兒腦癱越早治療越好？
（1）從腦和神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育特點(diǎn)看，發(fā)現(xiàn)越早，腦和神經(jīng)系統(tǒng)的可塑性越大，治療效果越佳。研究表明：新生兒腦重340一400g，出生后6個月達(dá)800g；3歲前腦和神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育達(dá)60％；6歲前腦和神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育達(dá)90％。
（2）早治療可避免不良姿勢的形成、肢體畸形而造成的終生殘疾。
（3）性格及思維能力的形成主要在學(xué)齡前，特別是教育心理的康復(fù)越早越好，有利于患兒全面成長。
家長在康復(fù)治療中可以做哪些工作？
家長在康復(fù)護(hù)理中起著重要的作用扮演的角色。例如患兒吃東西有困難，可能由于無法將嘴唇閉緊、不會咀嚼、吞咽等原因而致，這些問題家長需要反復(fù)在飯前或吃飯時加以練習(xí)。又如患兒會吃而不會說話，則可利用飯后他的口唇、下顎、舌頭剛剛運(yùn)動過這段時間，鼓勵他發(fā)聲或念字，這些字可能啟發(fā)他說話。
如患兒在有了頭部及軀干的控制能力，在家中要不斷讓他有機(jī)會練習(xí)。此外，日常生活中的穿衣、脫衣、脫襪、上廁所、睡覺等等都是腦癱患兒的訓(xùn)練機(jī)會和項目。
家長對患兒治療時應(yīng)采取如下幾種方式：
（1）爭取患兒有合作：在患兒興致最高時教導(dǎo)患兒。例如在他餓的時候，可以教吃東西，最好結(jié)合游戲進(jìn)行，因為這時候患兒和家長都快樂，早期如愛撫、喂養(yǎng)、摸鼻子、接吻等?；蚪坛琛⒋禋?、做鬼臉、藏貓貓等。
（2）訓(xùn)練的時間一次盡可能不要太長，對患兒進(jìn)行訓(xùn)練的形式要多樣。盡力誘發(fā)他的注意力，防止強(qiáng)迫。
（3）不要有爭吵發(fā)生：母親訓(xùn)練指導(dǎo)患兒心情常常是急迫的，恨不得患兒一下就會走、會跑。如果發(fā)現(xiàn)患兒不用心、進(jìn)步慢，常常會不耐煩，訓(xùn)斥、責(zé)罵，甚至打患兒。訓(xùn)練指導(dǎo)要有建設(shè)性，遵循示范-等待-鼓勵-等待-示范的原則，讓患兒有足夠時間去反應(yīng)。當(dāng)他完成一件事情，做好一個動作，要立即給予鼓勵。
（4）讓患兒有成就感：例如用湯匙吃東西，可以抓他的手，幫他握住湯匙，去取食物，拿到他的嘴邊，重復(fù)幾次以后，就可在食物快到他嘴巴之前放手，讓患兒自己完成最后的動作，讓他有一種自己完成的成就感。
（5）遇到患兒反抗或消極情緒時，可采取不理睬的態(tài)度，例如他拒不吃飯的時候，不要生氣，將飯菜拿開，等到下頓飯的時間才給吃，這樣他會比你還著急，這并不殘忍，比一味的強(qiáng)迫或遷就要仁慈得多。
（6）必須有耐心和時間：腦癱的患兒一定要在家長的耐心指導(dǎo)下，才能學(xué)會一點(diǎn)東西，否則他是什么也學(xué)不會的。例如對于四肢癱的患兒，可以教他點(diǎn)頭和搖頭表示"是"或"不是"；手不聽用時，可以教他用腳來畫畫，家長要注意挖掘其潛力。（實習(xí)編輯：楊薇）
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