現(xiàn)代社會(huì)，高層住宅林立，這種高層住宅設(shè)計(jì)，多是采用單元閉合式，一戶(hù)一門(mén)，生活設(shè)施齊全，互不干擾，很受人們的歡迎。但是，這種單元閉合式住宅僅有咫尺陽(yáng)臺(tái)可作戶(hù)外活動(dòng)(且大多數(shù)陽(yáng)臺(tái)上堆滿(mǎn)了東西或盆景)，一家一戶(hù)很少與左鄰右舍來(lái)往，有的在一棟樓住了幾年，還互相叫不出姓名。這些也會(huì)給人的心理和生理帶來(lái)一些不良反應(yīng)，尤其是對(duì)孩子影響更大。
這種由于長(zhǎng)期居住于單元閉合式住宅，缺少戶(hù)外活動(dòng)，缺少人際交往，缺少運(yùn)動(dòng)，引起心理或生理上的癥狀，稱(chēng)為高樓綜合征。
獨(dú)生子女學(xué)齡前教育在我國(guó)還沒(méi)有得到應(yīng)有的重視，大、中城市還存在著入托難、入園難的問(wèn)題。如果家里有條件，年輕父母?jìng)儾坏貌话炎约旱恼粕厦髦榉旁诩依?，由祖父母或外祖父母代管。這樣，一是孩子從父母那里得到的教育少了，在有限的接觸中，父母一味滿(mǎn)足孩子的物質(zhì)要求，以為只有這樣才“對(duì)得起”孩子；二是家庭里形成了獨(dú)特的“老、小”接觸及隔代人際關(guān)系。許多老年人文化素質(zhì)不夠高，或缺乏正確教育孩子的知識(shí)，即使有能力教育孩子，又由于體力等原因，也難于完成這個(gè)任務(wù)。他們不可避免地要采取“限制”的管教方法，不讓孩子“鬧”，不讓孩子到戶(hù)外去(其實(shí)老年人自己也很少到戶(hù)外)，不讓孩子去交友。他們“怕孩子出事”、“孩子出事沒(méi)辦法交待”，所以寧可管得嚴(yán)些，也不讓孩子出去“冒險(xiǎn)”。
這樣，孩子被囿于高樓或房子里，很少交際，眼界狹窄，抬頭望窗外，仍是高樓，或者是天空、白云，這無(wú)疑會(huì)阻礙正常的心理發(fā)育?？床坏酵饷鎻V闊的世界，較少看到大自然里的青草綠樹(shù)，頭腦木然，視力過(guò)早衰退。
特殊的“老、小”人際關(guān)系，隔代人的心理差距，過(guò)多的限制、管教，加之父母回到家里的嬌縱，結(jié)果使孩子逐漸形成依附心理，影響了獨(dú)立性的發(fā)展。時(shí)間愈久，孩子表現(xiàn)出的心理衛(wèi)生問(wèn)題愈多，如任性、自私、固執(zhí)、嬌氣、膽怯、退縮、自卑、懦弱、緊張、抑郁、焦慮等。當(dāng)然，這些問(wèn)題不是全部反映在一個(gè)孩子身上，可能有一種或幾種表現(xiàn)比較突出。
值得重視的是，孩子高樓綜合征并不完全發(fā)生在居住高樓的孩子身上，某些低層樓、平房里的孩子也有發(fā)生。老年人怕孩子跑到大街上發(fā)生危險(xiǎn)，怕外出惹是生非，將他們嚴(yán)嚴(yán)地封閉在家里。人身固然安全了，心理和精神上卻出現(xiàn)了危機(jī)。
對(duì)于所謂孩子高樓綜合征的對(duì)策，最好的辦法還是把孩子從高樓或封閉式的房子里解放出來(lái)。當(dāng)然不是不建筑高樓，也不是非要拒絕去居住高樓，關(guān)鍵的問(wèn)題是：
①盡一切可能發(fā)展學(xué)前教育事業(yè)，讓所有的孩子進(jìn)入托兒所、幼兒園、學(xué)前班。很明顯，這是一個(gè)社會(huì)問(wèn)題，人們常說(shuō)的增加教育投資，也應(yīng)當(dāng)增加學(xué)前教育的投資。
②父母要利用有限的時(shí)間，將孩子帶人大自然，到公園、動(dòng)物園、河邊、海邊、湖邊去，充分利用星期天、節(jié)假日，登山，到游樂(lè)場(chǎng)所玩耍。
③讓孩子廣交朋友，接觸孩子社會(huì)，活躍思維，鼓勵(lì)他們的幻想和提問(wèn)，開(kāi)闊視野。
④父母和老年人都不能過(guò)分嬌慣孩子，物質(zhì)上的要求不可一味滿(mǎn)足。有時(shí)不是孩子的要求，而是父母過(guò)多的“恩賜”。對(duì)孩子的錯(cuò)誤也要適當(dāng)?shù)嘏u(píng)、教育。老年人帶孩子也不是不可以，但應(yīng)留給孩子一點(diǎn)自由，在保證安全的前提下，不必限制過(guò)嚴(yán)，要允許到鄰居家找小朋友玩耍。
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