從幼兒園到小學(xué)，父母為了使孩子適應(yīng)角色的轉(zhuǎn)換，應(yīng)提前和孩子做好準(zhǔn)備工作。而準(zhǔn)備工作的成功與否直接關(guān)系到孩子能否很好地適應(yīng)全新的校園生活和完成學(xué)習(xí)任務(wù)，因此，其重要性不言而喻。
一個(gè)合格的小學(xué)生應(yīng)該具備哪些素質(zhì)？父母不妨參考以下九個(gè)軟指標(biāo)：
指標(biāo)1：父母不在孩子身邊時(shí)，他也能過得很好
雖然開學(xué)的第一天，父母可以陪著孩子去學(xué)校，但以后他總是要獨(dú)自面對學(xué)校里的一切。
“打造”方案1
·多讓孩子單獨(dú)在院子里或房間里玩；
·讓孩子多參加游戲活動(dòng)；
·試著讓孩子單獨(dú)留在朋友家里與他的小伙伴一起玩；
·經(jīng)常讓孩子單獨(dú)與其他成人一起玩。
指標(biāo)2：能與陌生人打交道
進(jìn)入小學(xué)后，對孩子來說班中大部分同學(xué)都是陌生的，因此，他必須懂得如何與他們成為朋友。而現(xiàn)實(shí)生活中，由于經(jīng)驗(yàn)不足，許多孩子在這一方面顯得有心無力。
“打造”方案2
·經(jīng)常帶孩子去公園和兒童游樂場；
·帶孩子參加一些親子班或其他兒童才藝班；
·出門時(shí)鼓勵(lì)孩子與周圍的人交往。
指標(biāo)3：能適應(yīng)集體生活
入小學(xué)前，孩子就要認(rèn)識(shí)到他是集體中的一員。但小學(xué)課間休息的場面還是常常讓初入小學(xué)的孩子產(chǎn)生恐懼，因?yàn)橛性S多年齡比他大的孩子在邊上歡奔亂跳，玩起來常常很粗野。
父母可經(jīng)常帶孩子乘坐公共交通工具，告訴他雖然大部分人比他高大，但和他們一起玩也是非常有趣的事情。
“打造”方案3
·經(jīng)常帶孩子去游泳池游泳玩水；
·經(jīng)常帶孩子去比較嘈雜的地段，如火車站，商業(yè)中心等；
·在公園里鼓勵(lì)孩子與陌生的孩子一起玩游戲器械。
指標(biāo)4：能正確對待別人的批評
孩子入學(xué)后常常會(huì)被其他孩子批評。雖然有些批評是有理的，但其中也不乏“刺耳”的聲音。一個(gè)孩子如果不能正確對待同伴對他的批評，往往很快就會(huì)成為班中的弱者。
“打造”方案4
·經(jīng)常鼓勵(lì)孩子，讓他站在較高的自我評價(jià)的位置上；
·培養(yǎng)孩子自我控制的能力；
·讓孩子學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)自己的心理；
·不要給孩子太大的壓力；
·讓孩子知道，無論如何，父母都是無條件地愛著他的。
指標(biāo)5：能適應(yīng)不能經(jīng)常得到表揚(yáng)的學(xué)習(xí)生活
每個(gè)孩子都希望自己能夠常常得到表揚(yáng)。但進(jìn)入小學(xué)后，老師沒有那么多的時(shí)間和精力經(jīng)常表揚(yáng)每個(gè)孩子。因此，父母很重要的一個(gè)任務(wù)便是讓他學(xué)會(huì)自我鼓勵(lì)。
“打造”方案5
·用實(shí)際行動(dòng)表示對孩子的贊揚(yáng)比口頭表揚(yáng)更有用，比如把孩子的畫貼在墻上；
·在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候表揚(yáng)孩子，而不必一有事情就表揚(yáng)他；
·雖然不必經(jīng)常表揚(yáng)孩子，但也要讓他知道您對他的每個(gè)進(jìn)步都感到非常自豪和驕傲。
指標(biāo)6：能夠獨(dú)立
每個(gè)孩子都必須學(xué)會(huì)獨(dú)立學(xué)習(xí)和生活。但是如果孩子非常喜歡粘大人，那么，即使您給他布置一個(gè)單獨(dú)的游戲房讓他獨(dú)自玩也沒有用。想讓孩子獨(dú)立，您還是要“另辟蹊徑”，在生活中隨時(shí)隨地給孩子創(chuàng)造培養(yǎng)獨(dú)立性的機(jī)會(huì)。
“打造”方案6
·讓孩子拿出玩具一個(gè)人玩，最后要求他整理好；
·讓孩子自己洗漱和穿衣服。
指標(biāo)7：能夠安靜
入學(xué)后，孩子就要適應(yīng)學(xué)校的作息習(xí)慣，在課堂上安靜聽講。做到這一點(diǎn)對許多孩子來說很困難。他們往往會(huì)通過嘻鬧來引起別人的注意。
閱讀故事書、玩積木、下棋、畫畫等活動(dòng)都會(huì)幫助孩子學(xué)會(huì)在一段時(shí)間內(nèi)保持安靜，并集中注意力。
對一些特別好動(dòng)的孩子來說，可以給他安排一段時(shí)間允許他吵鬧，如果他知道可以在允許吵鬧的時(shí)間里亂叫亂跳的話，那么就會(huì)明白在上課時(shí)要忍住，等到課間休息時(shí)再釋放他的能量。
“打造”方案7
·讓孩子坐在桌邊像大人一樣吃飯；
·讓孩子學(xué)會(huì)耐心等待，等輪到他時(shí)再做某件事；
·不要允許孩子一件事沒做完就去做另外的事情，讓他知道做一件事就要有始有終；
·多讓孩子玩一些需要集中精神的游戲，如搭積木、畫畫、捏彩泥等。
指標(biāo)8：能用語言表達(dá)自己的想法
進(jìn)入小學(xué)后，老師和同學(xué)不可能像父母那樣，通過孩子的動(dòng)作表情猜測他的要求。
即使您已經(jīng)知道孩子的要求是什么，但還是要鼓勵(lì)并耐心等待他用語言把他的想法表達(dá)出來。您要鼓勵(lì)孩子將白天發(fā)生的事情一一描述，哪怕他是與您一起度過的，這可以讓他多回憶、多講述。
“打造”方案8
·多向孩子發(fā)問，多注意他的需要；
·等待并允許孩子將他的要求和想法講述出來；
·讓孩子明白應(yīng)該多通過語言表達(dá)而不是用哭鬧或發(fā)脾氣的辦法來表達(dá)他的意愿。
指標(biāo)9：能運(yùn)用自己的學(xué)習(xí)能力
初入小學(xué)，不是所有的孩子都已經(jīng)具備了全面的學(xué)習(xí)能力。但父母要讓孩子從一開始就調(diào)整好心態(tài)，讓他形成“我行”的意識(shí)。
“打造”方案9：
·讓孩子多練習(xí)用筆；
·讓孩子獨(dú)立做一些事情，并讓他觀察和找出其中的一些細(xì)節(jié)；
·即使還不會(huì)認(rèn)字和數(shù)數(shù)，也要讓孩子對文字和數(shù)字有興趣；
·讓孩子了解學(xué)校里的作業(yè)到底是什么意思。
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