“近年來,南京市患有厭學、學?？謶职Y等心理病癥的青少年的數量逐年增多，情緒障礙發(fā)病率已高過多動癥，接近智力低下的發(fā)病率，成為該市青少年第二大發(fā)育性問題?！蹦暇┦袃和睦硇l(wèi)生研究中心的陳一心主任透露了以上信息。
近日，在江蘇省殘聯(lián)和南京市殘聯(lián)的聯(lián)合主辦下，南京市兒童心理衛(wèi)生研究中心的陳一心主任為北京東路小學四年級的學生作了有關青少年心理衛(wèi)生方面的講座。在講座上，陳主任主要通過引導孩子們怎樣尋找快樂、怎樣實現心愿對孩子們進行了一些增強自信心的心理暗示。陳主任分析說：“南京市青少年情緒障礙發(fā)病率逐年升高，這與家長不當的教育方法有關。有的孩子尤其是小學和初高中畢業(yè)班的學生因為壓力太大，表現出厭學、學?？謶职Y等情緒障礙。還有的孩子給外人的印象很陽光、很快樂，甚至有時表現出對什么都無所謂，而其實這些孩子的內心很脆弱，經常會通過文字表達一些不易被人察覺的心理情緒，如傷感、悲觀等。而家長和老師往往很難發(fā)現孩子的這些心理特征，對于孩子的外在表現給予不當的批評甚至是反面的評價，使孩子更加封閉。家長應當給予孩子適時的表揚和肯定，增強他們的自信。”
同時，陳一心主任還分析說，有的孩子認為“玩就是快樂”，家長和老師卻往往急于否定孩子對玩表現出的天性，要求孩子除了學習什么都不做，這樣不但不能改善孩子的學習狀態(tài)還會扼殺孩子的玩中可能挖掘的天賦。面對孩子和家長的意見出現分歧和沖突時，家長也不應當急于否定孩子的做法和想法，而應當仔細想一下自己的出發(fā)點和孩子的愿望是否相悖，及時調整和孩子的溝通方法?！拔沂菫槟愫?！”“我是對的！”已成為家長慣用語中最能破壞孩子與父母關系的言辭。正確的做法是多與孩子交流，變控制孩子為幫助孩子。
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