幼兒時期良好品德與行為習(xí)慣的教育培養(yǎng)對于人的一生是致關(guān)重要的。心理學(xué)研究表明，習(xí)慣的形成就像播種應(yīng)該及時一樣，也有一個最佳期。譬如，學(xué)者們通過調(diào)查研究認(rèn)為，5歲是兒童形成使用筷子習(xí)慣的最佳期；3歲是對兒童進(jìn)行解扣紐扣訓(xùn)練的最佳期等。因此，作為父母，應(yīng)根據(jù)幼兒成熟的機(jī)能適時進(jìn)行某種品德或某個習(xí)慣的培養(yǎng)和訓(xùn)練，這就是人們所說的“好雨知時節(jié)”。
有幼教專家根據(jù)多年研究成果制定了“3-6歲幼兒良好品德與行為習(xí)慣對照表”，根據(jù)這個對照表可以考察分析自己孩子的具體行為活動是否具有良好品德行為特征，是否具有良好行為習(xí)慣特征，進(jìn)而推測出孩子德商的優(yōu)劣及其未來成才發(fā)展趨向。
一般說來，具有良好道德行為特征的孩子，其德較高，他們對自己的行為活動是否符合道德規(guī)范，是否符合民族倫理觀念較為重視。
對這類孩子德商和情商的推測程序和方法是：
首先是熟悉“3-6歲幼兒良好品德與行為習(xí)慣對照表”的全部內(nèi)容。
其次要了解孩子的具體行為表現(xiàn)。
再次是進(jìn)行分析，得出結(jié)論，指出未來成才發(fā)展趨向。
運(yùn)用這種方法推測的基本原理是：
孩子的智力發(fā)展無疑是重要的，但孩子良好品德及習(xí)慣的培養(yǎng)同樣不能忽視，可惜，目前不少年輕的父母只關(guān)注前者而不重視后者。有專家曾研究幾個家庭，他們的孩子都挺聰明，但滿口臟話，沒大沒小，蠻橫粗野，使人“望而生畏”。人家批評了，為父為母的卻說：孩子還小，以后慢慢會好的。
孩子將來成才趨向預(yù)測
道德行為習(xí)慣優(yōu)秀的孩子順其性情培養(yǎng)則很有可能在倫理學(xué)、民俗學(xué)、社會學(xué)和公共關(guān)系學(xué)等方面取得較大成績。具有良好交際行為特征的孩子，其德商與情商都很高，他們十分注重自己的行為對現(xiàn)實生活的影響或受現(xiàn)實生活行為規(guī)范的左右，這樣的孩子在將來有可能發(fā)展成為政治家，群體領(lǐng)導(dǎo)人、社會活動家，因其個人形象好，社會口碑好，其交際能力十分出眾。
附錄：3-6歲幼兒良好品德與行為習(xí)慣對照表
小班（三至四歲）
1、尊敬日常接近的成人。在成人的提醒下會問“早”，問“好”，學(xué)會說“再見”。
2、要別人幫助時，會說“請”；接受別人的幫助后，會說“謝謝”。
3、不怕生人，會在成人的提醒下熱情而禮貌地歡迎客人。
4、逐步養(yǎng)成過集體生活的習(xí)慣，積極參加各項集體活動。
5、遵守幼兒園的一些規(guī)則，如按時入園、離園、按時吃飯、下課、參加游戲等。
6、遵守幼兒園的一日生活常規(guī)。在成人周圍活動，不離開成人獨(dú)自亂跑。
中班（四至五歲）
1、對長輩會稱呼“您”。能注意傾聽對方的談話，不打岔，能有禮貌地回答別人提出的問題。
2、個人活動不影響別人。當(dāng)別人碰撞了自己時會說“沒關(guān)系”、“不要緊”，當(dāng)自己碰撞了別人時會說“對不起”等。
3、不說粗魯話，不說謊話，做錯了事能大膽承認(rèn)，認(rèn)真改正。
4、能積極參加集體活動，并較自覺地遵守幼兒園的一日生活常規(guī)，在家的生活有規(guī)律。
5、在成人的提醒下，在公共場所知道遵守秩序，不亂跑、亂喊。過馬路小心，聽民警的話逐漸知道遵守交通規(guī)則。
大班（五至六歲）
1、能逐步較熟練地使用一般的文明禮貌用語，主動、熱情、大方、自然地接待客人。別人講話時不插嘴；和別人交往時態(tài)度和氣，舉止文雅。不喊成人的名字，不給別人取外號。不嘲笑別人的缺點(diǎn)和生理缺陷。
2、能自覺主動地遵守生活常規(guī)，遵守上課、游戲及其他活動的各項規(guī)則。知道要嚴(yán)格要求自己不苛求別人。
3、成人委托的事情能認(rèn)真做，不偷懶，不爭論，聽話，并能按順序爭取較好地完成任務(wù)。有集體榮譽(yù)感。
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