對(duì)寶寶的傷害指數(shù)★★★
臨床表現(xiàn)：
豆豆4歲，媽咪是公司職員，爸爸是公務(wù)員。豆豆上幼兒園的情緒有一個(gè)變化周期：每周一都特別愛賴床，磨磨蹭蹭不愿意上幼兒園，周二稍微好一點(diǎn)，周三才正點(diǎn)起床，準(zhǔn)時(shí)上幼兒園，周四、周五也會(huì)快快樂樂地去幼兒園。這是怎么回事呢？
原來(lái)豆豆的媽咪平時(shí)工作總是熬夜，公司隨時(shí)都可能要求加班，夜里休息不好就得起床上班，她特別喜歡雙休日有機(jī)會(huì)睡個(gè)懶覺，于是豆豆跟著媽咪也不起床，晚上玩到很晚，這樣就形成一個(gè)不良循環(huán)，豆豆周一出現(xiàn)“入園焦慮”。
豆豆爸爸卻沒有睡懶覺的習(xí)慣，雙休日他會(huì)按時(shí)起床，打掃衛(wèi)生，出去走走，回來(lái)后為她們母女準(zhǔn)備早餐。
老師已經(jīng)向豆豆的爸爸媽咪反映了孩子周一適應(yīng)困難問題，比如她周一情緒不好，吃飯不香，有時(shí)午睡還尿褲子，戶外活動(dòng)不積極等等，可是他們一直沒有在意，因?yàn)樗麄冋J(rèn)為孩子上的是幼兒園，又不是小學(xué)，這點(diǎn)小問題不礙事。
點(diǎn)評(píng)：
很多家長(zhǎng)都感到納悶：孩子專挑家長(zhǎng)不好的習(xí)慣模仿，他為什么不模仿家長(zhǎng)好的行為模式呢？豆豆不就是這樣嗎？不學(xué)作息習(xí)慣有規(guī)律的爸爸，偏偏學(xué)作息無(wú)常規(guī)的媽咪！其實(shí)，這與家長(zhǎng)對(duì)自己行為模式的優(yōu)越感有關(guān)。
豆豆媽咪在平時(shí)的言談中流露出對(duì)雙休日睡懶覺的盼望和回味。這種情緒感染了在旁邊看似若無(wú)其事的豆豆，她也想與媽咪“同樂”，“共享”睡懶覺的“福分”；而爸爸對(duì)雙休日睡懶覺沒有什么特殊的感覺，這種“平淡”的情緒和態(tài)度自然對(duì)豆豆沒有吸引力，于是豆豆學(xué)媽咪不學(xué)爸爸。父母在言傳身教方面的其他矛盾也是這樣影響孩子的，而成人的許多言談舉止是孩子不宜模仿的，不利于他們從小形成良好的行為習(xí)慣。
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