批評(píng)有顏色嗎？有的。
一位教師批評(píng)學(xué)生時(shí)愛用“警告”一詞：“我警告你，以后不許再遲到”、“我警告你，假如再講話，別怪我不客氣”。于是學(xué)生在背后就叫他“紅燈閃閃”。
如果說警告型的批評(píng)是紅色的，那么嘲諷挖苦型的批評(píng)對(duì)學(xué)生來說，則是黑色的了。有位叫夏冬的學(xué)生有流鼻涕的毛病，有次上課，老師提問他，見他答不出來，光用手抹鼻涕，就說：“夏冬呀，我看你不如回家找個(gè)叫春秋的老婆，開個(gè)‘四季粉絲店’算了?！贝嗽捯怀?，全班大笑，也許這位老師對(duì)自己的黑色幽默頗感得意，但這無疑深深地傷及了這位學(xué)生稚嫩的心靈?？梢哉f，這是他金色童年的一次黑色遭遇。
在學(xué)習(xí)了夏衍的《包身工》一文之后，有的學(xué)生說：“舊社會(huì)的包身工有三大威脅：噪音、塵埃和濕氣，我們今天也有三大威脅：體罰、辱罵和向家長(zhǎng)告狀，這些常使我們有了對(duì)‘白色恐怖’的體驗(yàn)?！边@種懲罰威脅型的批評(píng)能否說是一種“白色”的批評(píng)呢？
我曾驚奇于有些差生對(duì)任何嚴(yán)厲尖刻的批評(píng)都能無動(dòng)于衷。難道他們的心靈已經(jīng)僵化了嗎？現(xiàn)在想想，恐怕是領(lǐng)受了太多紅色、黑色、白色的批評(píng)，產(chǎn)生了一種“抗藥性”所致。
其實(shí)，我們不妨寓批評(píng)于幽默。有位教師去上課，鈴聲響后，教室里仍然吵吵鬧鬧，他沒有大聲訓(xùn)斥，而是風(fēng)趣地說：“校園里有那么多花朵，怎么蜜蜂盡往我們教室里飛呀？”小朋友們一下子就領(lǐng)會(huì)了老師的意圖。有次上課，課堂里有的談笑風(fēng)生，有的伏案打盹，有的靜觀窗外，上課的老師語重心長(zhǎng)地說：“如果那幾位聊天的同學(xué)能像那位觀看窗外景色的同學(xué)那樣保持安靜的話，也就不會(huì)影響那位睡覺的同學(xué)了。”此話真可謂“一石三鳥”，一陣笑聲后，全班安靜肅然。
現(xiàn)在有人提出“心靈環(huán)?！钡母拍睢Ｗ鳛榻處熞残枰c學(xué)生建立和諧的關(guān)系、營(yíng)造良好的育人環(huán)境。幽默批評(píng)不僅能達(dá)到批評(píng)的目的，而且能使學(xué)生獲得一種情感的滋潤(rùn)和審美的愉悅，所以我們不妨稱之為“綠色”批評(píng)。
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