我姐姐的孩子蕓和日本青年浩相知相愛并結(jié)婚，現(xiàn)有一雙可愛的女兒，老大九歲，名叫沙多米，老二七歲，名卡呵里（文中簡稱妹妹）。

　　蕓有時候帶孩子回來。從蕓的孩子身上，我看到了與尋常所見完全不同的教育方式。很有感觸，特做記錄。

　　想介紹給父母和教育工作者。也許可以引進(jìn)和借鑒一點什么呢。

　　有趣的暑假作業(yè)

　　沙多米和妹妹已經(jīng)上了幾個月的四年級和二年級。去年暑假倆孩子各背著個沉沉的書包來到我家，一進(jìn)門就趴在桌子上做作業(yè)—畫畫。我感到奇怪，難道日本孩子的作業(yè)負(fù)擔(dān)也這么重？蕓說，她們是準(zhǔn)備“論文”。我更奇怪了，九歲和七歲的小孩子會寫什么論文？蕓解釋說，其實，日本小學(xué)生暑假無“規(guī)定作業(yè)”，所謂“論文”，是讓小學(xué)生根據(jù)個人愛好做一件事，把觀察和學(xué)會這件事的體會記錄下來，這個過程叫“研究”，最后做個總結(jié)就算是“論文”了。例如孩子種一盆花，從下種開始記錄下花名、施肥、澆水、光照等經(jīng)過，生長、結(jié)果的變化過程，同時配上圖畫和照片剪貼到記錄本上，臨開學(xué)前，根據(jù)自己的記錄寫篇心得、體會就叫完成了論文。在做這份作業(yè)的整個過程中，家長不參與動手，只是在選題和“做作業(yè)”遇到困難時幫孩子出點主意。

　　聽了蕓的介紹，我覺得這樣的作業(yè)的確不錯，選題出自興趣，既動手，又動腦；還從觀察中增長了知識，符合兒童心理又達(dá)到了教學(xué)效果，孩子們是在玩耍中，心甘情愿去完成。蕓說，沙多米定的選題是“研究中國食品”，妹妹年紀(jì)小則隨意一些。

　　我向孩子們索借“作業(yè)”看看。蕓做翻譯，現(xiàn)摘錄老大沙多米的論文設(shè)計方案和幾則記錄大意。

　　論文選題《中國食品研究》

　?。?）理由（2）目的（3）研究工具（4）研究內(nèi)容（5）感想與總結(jié)（6）意見和自己的反省。

　　在第一頁的上半部空白處，她把第三項“研究工具”的實物：相機、膠水瓶、透明膠卷、剪刀、筆、紙都畫上圖，畫得很像。

　　第一篇的記錄大意是：她來到北京外婆家，第一天早餐有豆?jié){及各種早點。在日本早上喝牛奶的她就想，豆?jié){是用什么做的呢？她找外婆看了各種豆類，明白了豆?jié){的制作過程。她將豆?jié){機拍照，然后將黃豆、綠豆、紅小豆、黑豆各一粒用透明膠粘貼在作業(yè)本空白處。還一則是她吃了一只又大又甜的桃，她用文字和照片做記錄，然后用人民幣和日元換算。這只桃在中國只一元錢，而在日本，這只桃折合人民幣二十九元多。她問媽媽，中國桃為什么這么便宜？還用相機拍下她過去沒見過的幾種水果的全圖和剖面圖。蕓得意地說，沙多米的心算和口算不如妹妹，她常常提醒孩子用人民幣和日元換算食品價格，然后再找出兩種貨幣之間的差價，以提高她的計算能力和速度。

　　那么老二的作業(yè)又如何呢？由于無壓力，加上妹妹的性格，她的作業(yè)相對好玩又有趣。現(xiàn)記錄其中兩篇。一篇的大意是：我們回到外婆家都很忙，媽媽更忙，有時幾天不和我們在一起。哎呀，原來這個假期是媽媽的呀！然后在上方畫了一個瘦高個兒的女人笑嘻嘻地舉著雙手。蕓告訴我，她隨團去青海玩了幾天，沒帶孩子，妹妹這是有意見了。另一篇是在北戴河的見聞，作業(yè)內(nèi)容是在空白上方畫了一個卡通小孩，還有一串非常形象的冰糖葫蘆，加一根竹簽。相比之下，卡多米的畫以靜態(tài)為主，許多畫一看就知道是日本女人，尤其是日本學(xué)生，而妹妹的畫動態(tài)、活潑，人物以卡通為主。

　　我又一次翻看她們的作業(yè)，心想：幾歲的孩子并不懂得什么叫論文，小小年紀(jì)的她們無非是通過一件事，實踐、記錄、對比，達(dá)到論證的目的，為增長知識和開闊視野做積累，也為以后寫真正的論文或研究工作做準(zhǔn)備。

　　先自立后成材

　　蕓的教育理念已經(jīng)“西化”，她認(rèn)為：除了教育孩子善良，更得吃苦、自信，才能自立。至于孩子長大后做什么工作，得靠她們自己的知識和能力，其他人誰也無法代替。

　　在沙多米五歲多、妹妹三歲多時，蕓帶孩子回來休了個長假，將倆孩子白天托在幼兒園。那年冬天雪大、路滑，幼兒園離家一站地，蕓每天早上帶倆孩子走到幼兒園。孩子摔倒了，蕓叫她們自己爬起來，當(dāng)倆孩子來到幼兒園，有時衣服濕了，鞋子又是雪又是泥。有幾次，孩子們回來訴說，幼兒園有小朋友打她們，譏笑她們，說“我們都是爸爸媽媽用汽車、自行車送來的，或者是奶奶爺爺用三輪送來的，沒有像你們一樣下雪天自己走，衣服鞋子這么臟……”從那次孩子哭訴后，蕓帶上兩雙干凈鞋，照樣領(lǐng)著孩子走，到幼兒園時，讓孩子們換上干凈鞋。蕓向幼兒園老師談了教育孩子的想法：要借雪天鍛煉孩子的耐力和吃苦精神，長大了才有出息。老師很贊賞她，說這兩孩子和其他孩子相比較，明顯不嬌氣，不挑食，午休后能主動收拾被褥，對小伙伴也很有禮貌，老師還號召其他小朋友向她倆學(xué)習(xí)。

　　蕓談了孩子們在日本的日常生活，早上起床，各自收拾自己的床鋪，下午回來，倆孩子一起擦自己的住房和過道地板。由于沙多米參加了學(xué)校的“早訓(xùn)田徑隊”，她七點十分必須趕到學(xué)校，所以早餐自己做。日本義務(wù)教育到初三，學(xué)校免費供應(yīng)午餐，學(xué)生自己輪流管理分餐。倆孩子每周有十條餐巾，還有服務(wù)時的工作服，這些東西每周拿回來由她們自己洗熨。我問，這么小的孩子用電熨斗，燙了怎么辦？蕓不在意說：燙一次，第二次就不燙了，什么事得學(xué)著干。

　　蕓剛回北京不幾天，受朋友之邀去草原玩。在車上，熱情的東道主十五歲的女兒摟著卡多米說個不停，中間不時也和老二說幾句，見她沒反應(yīng)，就說：“你聽見沒有，別傻站著??！”妹妹急了，一下子躥過去，揪著那大孩子的頭發(fā)，邊打邊喊叫。蕓問妹妹為什么打人？孩子振振有詞地說：“一路上大姐姐把我姐姐搶走了，讓我跟誰玩?。看蠼憬悴话呀憬氵€給我，還跟我大聲喊叫，我又聽不懂她說的話，能不生氣嗎？”蕓跟她講，大姐姐沒搶走姐姐，她同樣喜歡你。妹妹誤會了，應(yīng)該跟大姐姐道歉。妹妹覺得媽媽說得有理，要過紙巾，先哭完，就走過去道歉。也許是出于懊悔和難堪吧，中午，妹妹的飯沒吃完。她端著碗走到媽媽面前。蕓說，先請阿姨給你留著，晚飯時先吃完剩的才準(zhǔn)吃新飯。孩子照辦了。

　　下午，阿姨給孩子們分送酸奶，見妹妹先前分的水果沒吃完，就開玩笑說：“你沒吃完水果，我就不給你酸奶了?！泵妹玫年駝庞稚蟻砹?，一手揪著阿姨前衣襟不放。蕓見狀過去就是一耳光，并狠狠地批評她。最初，妹妹倔著不出聲，過一會兒，向她媽要過毛巾……哭畢，蕓跟妹妹談了回到北京十幾天來的兩次大錯誤，問她怎么辦？妹妹想了一會兒，停住哭去找阿姨道歉。蕓仍不依不饒，讓她進(jìn)一步反省，要她去找沙多米商量怎樣才不會重犯。倆孩子在小屋里咕嚕了好一陣，最后沙多米出主意幫妹妹寫了一份《反省協(xié)議書》，內(nèi)容我記得很清楚：“我名字叫妹妹，回北京犯了兩次大錯誤。如果下次再犯，就做以下兩件事，第一讓媽媽狠狠打我屁股，第二，讓媽媽報告老師，然后讓老師在全班公布我在北京所犯的錯誤。協(xié)議人：妹妹、姐姐、外婆、媽媽、爸爸?！苯忝脗z已簽完了名，妹妹不好意思地拿著“協(xié)議書”讓媽媽和外婆簽字。蕓簽完名將它吸貼在冰箱門上，讓妹妹再反省，回到日本后讓爸爸簽字。

　　事后，我一直琢磨著“反省協(xié)議書”和我們學(xué)生常寫的“檢討”和“保證書”有何差別，我想“反省”意味著“檢討”；而“協(xié)議”又包含了“保證”。不過“協(xié)議”似乎更人文，它是犯錯人和知情者協(xié)商著寫的，既如實記下錯誤，還請親近知情人一起簽字，以求得他們的監(jiān)督和幫助。