孩子從出生到兩歲以前，還是很乖很聽話的。雖然他們還不大會(huì)說話，但大人的話，還是能聽得懂的，大人的意圖他們也是能心領(lǐng)神會(huì)的。大人讓他們做什么，他們乖乖地做什么，讓他們?cè)趺醋?，他們就按照大人的意圖不走樣地怎么做。孩子做得挺開心，大人再一夸獎(jiǎng)，還美滋滋的呢!大人看了也很高興，真是無窮的天倫之樂!
但“好景不長(zhǎng)”，當(dāng)孩子長(zhǎng)到兩歲左右，情況發(fā)生了變化，“主意”漸漸多了起來，遇事要自作主張，不大聽大人的話了。有時(shí)甚至好像故意跟大人“對(duì)著干”。你給他玩這個(gè)玩具，他會(huì)把頭搖得像撥浪鼓似地說“不要”、“不要”，他偏要玩那個(gè)玩具；你要喂他吃飯，他偏要自己吃，弄得身上地上一塌糊涂；可有時(shí)你要他自己吃飯，他卻非要你喂他吃；地上沒有水的路他不走，他偏走那有水的路，眼睛還邊看著媽媽……
為什么會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象呢？其實(shí)，這是一種正?，F(xiàn)象。孩子在成長(zhǎng)發(fā)育的過程中，不同的年齡階段必然會(huì)有不同的心理特征。兩歲左右的時(shí)候出現(xiàn)的上述現(xiàn)象，就是這個(gè)年齡段特殊的心理特征。
孩子從出生到成熟這十幾年間，要經(jīng)歷兩次“斷乳”，第一次“斷乳”是在一歲半左右，從此不再以母乳為營(yíng)養(yǎng)，可以稱作“生理的斷乳”；第二次是在十四五歲左右，是要擺脫大人的束縛，可以稱作“心理的斷乳”。由此便逐步走向獨(dú)立和成熟。
孩子到一歲半的時(shí)候，徹底“斷乳”，他們開始自己進(jìn)食，這就意味著孩子要逐步擺脫對(duì)母親的依賴。由于活動(dòng)能力增強(qiáng)、活動(dòng)空間的擴(kuò)展和語言能力的發(fā)展，他們的自我意識(shí)和自主能力也在逐步增強(qiáng)，從完全依賴和依戀父母，變?yōu)樵趯?duì)父母的依賴、依戀和擺脫、獨(dú)立之間搖擺不定，并且逐漸向擺脫、獨(dú)立靠攏。再加上孩子具有好奇心強(qiáng)、喜歡嘗試、愛表現(xiàn)自己、希望引起大人的注意等心理特征，他們常常故意做一些大人不大贊成的事。大人要是不干預(yù)，他做一會(huì)兒，覺得沒有什么意思，也就有可能自動(dòng)放棄不做了；要是大人進(jìn)行干預(yù)，他就有可能非做不可。此時(shí)，孩子往往以反抗的形式，來表達(dá)自我意識(shí)和獨(dú)立性。這就是人們常說的“人生的第一反抗期”。由于孩子的個(gè)性不同，有的孩子反抗性激烈一些，有的則緩和一些。但在這個(gè)年齡階段，都要有這種表現(xiàn)，這是孩子邁出的擺脫母親的第一步，是成長(zhǎng)發(fā)育過程中的必然現(xiàn)象。所以說，這種現(xiàn)象是正常的。
孩子的這種表現(xiàn)，不僅是孩子身心發(fā)展的必然現(xiàn)象，對(duì)孩子的成長(zhǎng)發(fā)展也是有好處的，它有利于發(fā)展孩子自我意識(shí)、獨(dú)立意識(shí)和自信心。家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)正確認(rèn)識(shí)，正確對(duì)待，不能一遇到這種情況就“發(fā)火”，甚至動(dòng)手打孩子。如果遇到這種情況就訓(xùn)斥、打罵，不僅會(huì)傷害孩子的心靈，也會(huì)有意無意地阻礙孩子身心的正常發(fā)育。
孩子跟家長(zhǎng)“對(duì)著干”，有時(shí)候是為了表現(xiàn)自己的能力，有時(shí)是為了擺脫大人的束縛，有時(shí)候是為了引起大人的注意，也有時(shí)候是為了把家長(zhǎng)也“拉進(jìn)”自己的活動(dòng)之中。遇到這種情況，家長(zhǎng)驚慌失措，生氣發(fā)火，粗暴地訓(xùn)斥，不僅不會(huì)起到預(yù)期的作用，獲得預(yù)期的效果，很有可能會(huì)促使孩子對(duì)自己的行為感到新奇有趣，越發(fā)激起他們?cè)僭囈辉嚨暮闷嫘摹Ｒ虼?，家長(zhǎng)要有個(gè)心理準(zhǔn)備，免得措手不及。遇到孩子跟大人“對(duì)著干”的情況要平靜、冷靜，不要驚慌失措，更不要大發(fā)雷霆，要采取示范、講道理或轉(zhuǎn)移注意力的方式耐心地因勢(shì)利導(dǎo)，孩子想做的事，若是合情合理的話，家長(zhǎng)要幫助孩子做，指導(dǎo)他們做，這不僅可以提高孩子做事的能力，也會(huì)在不斷獲得成功的體驗(yàn)中，增強(qiáng)他們的自信心。
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