據(jù)報(bào)道，這個(gè)學(xué)期浙江省五年級(jí)小學(xué)生要開始學(xué)中醫(yī)課。此前，還沒有任何省份把中醫(yī)藥知識(shí)列入中小學(xué)地方必修課程。浙江的小學(xué)生成了第一批“吃螃蟹”的人。這一全國“首創(chuàng)”，引發(fā)了熱議。網(wǎng)上甚至出現(xiàn)了“中醫(yī)粉”和“西醫(yī)粉”的論戰(zhàn)。

贊成的家長認(rèn)為，中醫(yī)是百年國粹，應(yīng)該及早繼承發(fā)揚(yáng);持反對意見的家長則認(rèn)為，中醫(yī)晦澀難懂，小學(xué)生哪能明了。“我們家長更關(guān)心實(shí)際作用，發(fā)這么多教材，最后能落實(shí)多少？五年級(jí)馬上要小升初，這門課會(huì)被數(shù)學(xué)、語文老師擠掉。與之相比，急救、性教育才是更急需的課程。”

早在2011年全國兩會(huì)上，就有政協(xié)委員提出了小學(xué)生要普及中醫(yī)知識(shí)。有中醫(yī)學(xué)專家希望，把中醫(yī)藥知識(shí)結(jié)合到中小學(xué)生課本里。因?yàn)橹嗅t(yī)藥不單單是醫(yī)學(xué)知識(shí)，還有背后的文化和哲學(xué)，對培養(yǎng)青少年的民族自信心和自豪感有不同尋常的意義。關(guān)鍵是教材須根據(jù)不同年齡段合理編制，這樣才能事半功倍。

從歷史來看，西醫(yī)占據(jù)中國醫(yī)學(xué)界主流還不到一百年。沒有西醫(yī)之前，中國百姓有病就只能靠好體質(zhì)和好運(yùn)氣活下來？顯然不合情理。中醫(yī)藥在華夏文明誕生發(fā)展，從民間的飲食、保健到大夫們的治病救人，都發(fā)揮著主導(dǎo)作用。中華民族5000年文明史延續(xù)至今，沒有像一些民族那樣因?yàn)榧膊《鴾缃^，中醫(yī)藥的作用功不可沒。

當(dāng)前，中醫(yī)和其他國學(xué)一樣，在現(xiàn)代化、工業(yè)化的進(jìn)程中遭遇認(rèn)識(shí)斷裂和傳承危機(jī)。當(dāng)“科學(xué)”成為評(píng)判是非正誤的唯一標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，貌似難以標(biāo)準(zhǔn)化的中醫(yī)學(xué)便難免被詬病。

在唯科學(xué)論的情況下，中醫(yī)復(fù)興不能靠向西方科學(xué)找共同話語，而首先要消解國人的誤解。中醫(yī)藥的背后是中國特有的思維，本身就和西方科學(xué)邏輯迥然不同，二者沒有優(yōu)劣之分。大部分人從小學(xué)到大學(xué)花10多年時(shí)間學(xué)習(xí)各種西方學(xué)科，卻對中醫(yī)文化一無所知。作為一門養(yǎng)護(hù)國人的實(shí)踐學(xué)問，遭到如此冷對，確實(shí)令人遺憾。

現(xiàn)代人節(jié)奏快，追求立竿見影，大多并不接受需要長期調(diào)養(yǎng)的中醫(yī)，更對中醫(yī)文化學(xué)不進(jìn)去。即使略有利用，也多把中藥當(dāng)做進(jìn)補(bǔ)和美容的行當(dāng)。家長可以無知，但不能給孩子傳遞中醫(yī)無用的觀念。即使從最直觀的中藥普及，也能給孩子打開一個(gè)全新的世界。因此，浙江無需理會(huì)爭議，而應(yīng)該堅(jiān)持推廣中醫(yī)文化進(jìn)小學(xué)，讓更多省份得到啟發(fā)，借鑒跟進(jìn)。