最近，醫(yī)學教育的話題，一直牽動人心，那么作為一名醫(yī)生，到底什么樣的學歷才能達標呢？

去年年初，國務院發(fā)布了《國務院辦公廳關(guān)于深化醫(yī)教協(xié)同進一步推進醫(yī)學教育改革與發(fā)展的意見》，其中對我國醫(yī)學教育改革做出了諸多部署，包括對基層醫(yī)生學歷的嚴格要求，但大家總覺得這只是個“數(shù)字指標”而已，離自己還很遙遠。

其實，醫(yī)學教育的改革大戰(zhàn)已經(jīng)打響了！近日，又一個省份貫徹落實了國務院醫(yī)教政策，一起看看這些要點，足夠給大家提神了。

1月16日，云南省人民政府辦公廳發(fā)布了《關(guān)于深化醫(yī)教協(xié)同進一步推進醫(yī)學教育改革與發(fā)展的實施意見》（下文簡稱《意見》），詳細信息如下：

提高生源質(zhì)量，臨床醫(yī)學一本招生

《意見》指出根據(jù)省內(nèi)醫(yī)學類人才需求及醫(yī)學教育資源狀況，合理確定醫(yī)學類專業(yè)招生規(guī)模及結(jié)構(gòu)。

積極推動本科臨床醫(yī)學類、中醫(yī)學類專業(yè)在省內(nèi)外一本批次招生，提高生源質(zhì)量。進一步優(yōu)化醫(yī)學專業(yè)學科結(jié)構(gòu)和布局，嚴格醫(yī)學教育準入標準，規(guī)范醫(yī)學專業(yè)辦學，強化監(jiān)督管理。

無獨有偶，去年9月，安徽就發(fā)文表示要提高生源質(zhì)量和醫(yī)學專業(yè)學歷教育層次，省屬高校臨床醫(yī)學類、中醫(yī)學類本科專業(yè)全部進入本科一批或提前批次招生。

可見，幾年后，全國臨床醫(yī)學、中醫(yī)學類專業(yè)招生即將全部一本化。

100%的村醫(yī)取得中專及以上學歷，衛(wèi)生院95%大專學歷

此次《意見》與眾不同之處是，對各級醫(yī)療機構(gòu)醫(yī)生應該擁有什么學歷首次提出了明確要求，比其他省市意見更加詳細：

逐步縮減現(xiàn)有中職層次農(nóng)村醫(yī)學、中醫(yī)專業(yè)招生規(guī)模，2020年后逐步停止招生。確有需要舉辦的，應根據(jù)縣級以上衛(wèi)生計生行政部門定向委托培養(yǎng)村衛(wèi)生室人員的崗位需求，由省教育廳、衛(wèi)生計生委按照有關(guān)規(guī)定予以備案后招生。

到2020年，縣級公立醫(yī)院45周歲以下執(zhí)業(yè)醫(yī)師全部取得本科及以上學歷，鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院95%以上醫(yī)療技術(shù)人員取得大專及以上學歷，100%的村醫(yī)取得中專及以上學歷。

看著這一連串指標，大家還是一一對比下吧，沒有達標的，趕緊想辦法。

加大免費學醫(yī)訂單培養(yǎng)力度

《意見》提到通過住院醫(yī)師規(guī)范化培訓、助理全科醫(yī)生培訓、轉(zhuǎn)崗培訓等多種途徑，加大全科醫(yī)生培養(yǎng)力度。

完善訂單定向醫(yī)學生教育培養(yǎng)政策，加大農(nóng)村訂單定向免費本（專）科醫(yī)學畢業(yè)生培養(yǎng)、定向就業(yè)力度，積極探索按照考生戶籍以縣為單位定向招生的辦法，將本科畢業(yè)生全部納入全科專業(yè)住院醫(yī)師規(guī)范化培訓，將專科畢業(yè)生全部納入助理全科醫(yī)生培訓，根據(jù)需求適度擴大培養(yǎng)規(guī)模，并嚴格履約管理，及時落實就業(yè)崗位和薪酬待遇。

2017年，農(nóng)村定向免費培養(yǎng)醫(yī)學生計劃就已經(jīng)火爆進行。這項舉措既解決了貧困家庭學生上學的費用問題，也解決了農(nóng)村人才匱乏的局面，還讓本地戶籍學生學醫(yī)后能回到家鄉(xiāng)工作，可謂一舉三得。當然每種政策都有利弊，這里就不贅述了。

但可預見的是，今年訂單培養(yǎng)仍然會大肆推開，有想?yún)蟮膶W生現(xiàn)在就可以規(guī)劃一下了。

本科生到基層， 可直接參加中級職稱考試

《意見》明確，將繼續(xù)醫(yī)學教育是否合格作為醫(yī)療衛(wèi)生人員崗位聘用和定期考核的重要依據(jù)，作為聘任專業(yè)技術(shù)職務或申報評定上一級資格的重要條件。

本科及以上學歷畢業(yè)生參加住院醫(yī)師規(guī)范化培訓合格并到艱苦邊遠地區(qū)基層醫(yī)療衛(wèi)生機構(gòu)（縣級及以下醫(yī)療衛(wèi)生機構(gòu)）工作的，可直接參加中級職稱考試，考試通過的直接聘任中級職稱。對“定向評價，定向使用”的鄉(xiāng)鎮(zhèn)基層醫(yī)療衛(wèi)生機構(gòu)高級專業(yè)技術(shù)崗位實行總量控制、比例單列，不占各地高級崗位比例。

縱觀這些零零散散的改革，你會發(fā)現(xiàn)這些改革都是符合國家醫(yī)學教育的總體方向的，與其說這是一個地方政策，倒不如說它是一個頂層設計的落實。

尤其是基層醫(yī)生學歷整體偏低，所以在目前的醫(yī)學教育改革中，提高學歷已經(jīng)刻不容緩。