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兒童孤獨癥的臨床表現(xiàn) 鐘燕  湖南省兒童醫(yī)院

　　育兒焦慮導(dǎo)致父母對孩子的期望值過高

　　不少研究發(fā)現(xiàn)，高育兒焦慮的父母在對孩子的排便訓(xùn)練、講一個完整的句子、整個晚上安安穩(wěn)穩(wěn)睡覺、獨立吃飯、與小伙伴一起玩耍等行為的期望值均很高，他們總是希望孩子在行為與心理方面都能及早成熟。

　　前蘇聯(lián)心理學(xué)家維果斯基曾提出了著名的“最近發(fā)展區(qū)理論”。兒童身上具備兩種發(fā)展水平，一是兒童現(xiàn)有的水平，二是即將達到的發(fā)展水平。這兩種水平之間的差異就是“最近發(fā)展區(qū)”。按照“最近發(fā)展區(qū)”理論來設(shè)計對孩子的培養(yǎng)與教育，具有事半功倍的效果。

　　無疑，期望值較高的父母，常常會對處于各種年齡階段的孩子提出稍高于現(xiàn)有發(fā)展水平的行為要求，譬如說，孩子會數(shù)1了，家長就會設(shè)法訓(xùn)練孩子盡快數(shù)到10.這種高期望值有助于兒童成就動機的形成與發(fā)展，有利于兒童認(rèn)識水平的提高。

　　但需要注意的是，父母的高期望值同時也帶來了不少負面效應(yīng)。最主要的是由此造成了孩子一定程度上的心理壓力。若處理失當(dāng)，易導(dǎo)致獨生子女的抑郁、焦慮，與父母的要求相抵觸或欺騙、撒謊等不良情緒反應(yīng)。

　　從總體上看，適度的育兒焦慮加強了親子間的聯(lián)系，有助于良好親子關(guān)系的形成。但如果育兒焦慮過于強烈，則易招致父母對孩子的過度保護及過高期望，導(dǎo)致兒童主動性與創(chuàng)造性的匱乏，或是由于孩子不能滿足父母的高期望，從而使父母產(chǎn)生失望與否定。

　　需要特別指出的是，隨著兒童年齡的逐步成長，育兒焦慮的內(nèi)容也會不斷變化；同時，隨著父母養(yǎng)育經(jīng)驗的逐漸積累，其育兒焦慮也會隨之減輕。

　　幫助孩子學(xué)習(xí)獨立

　　孩子兩歲以后，父母應(yīng)該有意識地培養(yǎng)孩子的獨立能力，為他以后能適應(yīng)托兒所，幼兒園的生活做準(zhǔn)備，培養(yǎng)他做個什么都“自己來”的人。

　　首先，大人得不露痕跡地讓孩子享受到自己做事的快樂；其次，注意選擇容易穿脫的衣服，多給孩子自己選擇的機會。

　　測評您的育兒焦慮度

　　一、自我測試

　　總是 有時 不是

　　1.總是擔(dān)心自己的孩子比不過別人 2 1 0

　　2.看到孩子不會扣扣子之類的事情，就罵他笨 2 1 0

　　3.別人的孩子能接電話了，覺得自己的孩子很沒用 2 1 0

　　4.不知道怎么訓(xùn)練孩子的獨立能力，怕自己用錯了方法 2 1 0

　　5.很少對孩子說：“自己事情自己做” 2 1 0

　　6.看到孩子害羞內(nèi)向，擔(dān)心他將來被人欺負 2 1 0

　　7.總是急不可耐想要孩子學(xué)會自立 2 1 0

　　8.外出時，您會突然躲起來，以訓(xùn)練孩子的膽量和獨立性 2 1 0

　　二、自我判斷

　　12-16分，說明您既渴望孩子獨立，又過于擔(dān)憂他的能力，對自己是否能幫助孩子缺乏自信；

　　8-11分，說明您對孩子的獨立能力較擔(dān)心，但覺得自己還做的不錯；

　　4-7分，說明您對孩子的獨立能力有信心，覺得自己是個稱職的母親；

　　0-3分，說明您對孩子的獨立能力充滿信心，覺得自己是個非常稱職的母親。

　　三、給父母的建議

　　幾項行之有效的做法

　　1.日用品放在孩子可以自己取用的地方。例如，將杯子放在孩子可以拿到的矮柜里，口渴時可以自己取。

　　2.手把手地教孩子做事，如，怎樣穿衣穿褲。

　　3.鼓勵孩子嘗試新事物，培養(yǎng)他的獨立意識。

　　4.放手讓孩子單獨嘗試做一些簡單的小事，如澆花等。

　　應(yīng)注意的事項

　　對2歲的孩子而言，“脫”比“穿”容易。他也許會自己脫鞋，但要他穿上就難了，往往會穿錯腳。您要有耐心，千萬不能責(zé)備他，因為您的反應(yīng)將會影響他的發(fā)展。您不妨裝沒看見，他會想辦法自己搞成“對”的，這樣反而能培養(yǎng)他的自信心。自信是令孩子獨立的重要因素。

　　2歲是個關(guān)鍵期，父母一定要努力去了解孩子，運用最大的耐心，等待孩子慢慢成熟，成了一個真正獨立自主的孩子。

　　努力鞏固“三角”關(guān)系

　　在建立爸爸媽媽和孩子的“三角關(guān)系”的過程中，父母常常會有這樣或那樣的擔(dān)心。父母性格上的弱點，使他們對于教育子女很沒有信心，這很不利于孩子的成長的。父母一定要通過自己的努力來解決這些困擾，與孩子建立起穩(wěn)定的“三角”關(guān)系。

　　一、自我測試

　　總是 有時 不是

　　1.和孩子只是短暫的分離也會覺得心里不安 2 1 0

　　2.看到孩子與自己的配偶親熱，會有失落感 2 1 0

　　3.覺得自己管不住孩子 2 1 0

　　4.自己陪伴孩子的時間少，擔(dān)心孩子與自己的感情疏遠 2 1 0

　　5.擔(dān)心自己的責(zé)罵會使孩子恨自己 2 1 0

　　6.總怕自己的建議被拒絕 2 1 0

　　7.擔(dān)心孩子過分依賴配偶而疏遠自己 2 1 0

　　8.擔(dān)心配偶與自己的想法不一致 2 1 0

　　二、自我判斷

　　16-12分，說明您對建立穩(wěn)定的“三角”關(guān)系缺乏信心，育兒焦慮度高；

　　11-8分，說明您對建立穩(wěn)定的“三角”關(guān)系較有信心，育兒焦慮度一般；

　　4-7分，說明您對建立穩(wěn)定的“三角”關(guān)系較有信心，育兒焦慮度較低；

　　0-3分，說明您對建立穩(wěn)定的“三角”關(guān)系很有信心，育兒焦慮度很低。

　　三、給父母的建議

　　對孩子的態(tài)度要一致

　　有些父母覺得，大人幫孩子拿主意，做決定是理所應(yīng)當(dāng)?shù)?，于是，很少尊重孩子的想法，?dāng)孩子想要探索沙發(fā)底下的小世界時，她總是禁止；而可能其配偶卻認(rèn)為，孩子觀察沙發(fā)底下是一件很好的事情，于是，他會對孩子說：“去吧，沒事”。

　　父母各持自己的態(tài)度，無疑會使孩子摸不著頭腦，“三角”關(guān)系的平衡被打破了，孩子開始回避這種分歧，可能變的沉默、安靜。然而，孩子心靈深處卻有一種不安全感，這種復(fù)雜的三人關(guān)系使他覺得討厭。

　　另有一些父母，因為對自己的教育方法持懷疑態(tài)度，所以遇到問題，便會把“麻煩”推到配偶身上。當(dāng)孩子說：“爸爸，我想吃糖果”，爸爸卻總是說：“去問你媽媽”，久而久之，在孩子的心里會產(chǎn)生“爸爸不能幫自己解決問題的”觀念，“三角”關(guān)系無意之間被爸爸破壞了。

　　適時與孩子分離

　　有的父母不愿與孩子分離，擔(dān)心孩子會與自己疏遠。其實，當(dāng)孩子漸漸懂事時，便開始與父母似有若無疏遠了，那并不意味著他不需要您，而是成長的需要，也是他成長的重要階段。父母應(yīng)更多地關(guān)注孩子的發(fā)展，對孩子的行動盡可能采取客觀的態(tài)度。

　　穩(wěn)固的三人關(guān)系需要父母雙方積極地參與孩子的游戲，不能因為急于求成而過分干預(yù)孩子。只要多留心觀察孩子的成長變化，懂得隨機應(yīng)變，多與配偶交流育兒心得，使教育孩子的問題取得基本的一致。這樣，你們就能共同面對困難，為孩子創(chuàng)造比較好的發(fā)展環(huán)境。