朝鮮幼兒園教師培養(yǎng)機(jī)構(gòu)的課程，是由國家根據(jù)培養(yǎng)規(guī)格統(tǒng)一制定的。
在保育員養(yǎng)成所中，開設(shè)的專業(yè)課程有營養(yǎng)學(xué)、衛(wèi)生學(xué)、人體衛(wèi)生學(xué)、語言、音樂、舞蹈等，其目的在于培養(yǎng)具有一定保育能力、懂護(hù)理、會教養(yǎng)的保育員。
各大學(xué)的教育系和保育專門學(xué)院則根據(jù)教養(yǎng)員的培養(yǎng)規(guī)格，設(shè)置了文化課、藝體課、專業(yè)課三方面的課程。文化課主要有文化語（學(xué)習(xí)朝語的正確發(fā)音與文法）、寫作、文學(xué)、數(shù)學(xué)、外國語、著作、革命史、哲學(xué)、社會主義經(jīng)濟(jì)學(xué)等。藝體課主要有音樂（樂理、視唱、聽音、聲樂）、風(fēng)琴、手風(fēng)琴、欣賞、創(chuàng)作、舞蹈、體育舞蹈、體育、美術(shù)等。專業(yè)課主要有兒童衛(wèi)生學(xué)、社會主義心理學(xué)、社會主義兒童教育學(xué)、語言教學(xué)法、數(shù)學(xué)教學(xué)法、音樂教學(xué)法、舞蹈教學(xué)法、美術(shù)教學(xué)法、游戲及觀察教學(xué)法等。文化課是基礎(chǔ)，藝體課和專業(yè)課則著重培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)理論素養(yǎng)和專業(yè)技能。朝鮮強(qiáng)調(diào)通過課程的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的思想、能力和創(chuàng)造性，使學(xué)生畢業(yè)時達(dá)到能運(yùn)用、會創(chuàng)編、懂教育的水平。如在藝體課的學(xué)習(xí)中，要求學(xué)生能即興伴奏，邊彈邊唱，掌握并運(yùn)用26種朝鮮舞蹈的基本動作，能創(chuàng)編出具有兒童性、民族性、教育性的歌曲和舞蹈，并能教給幼兒。
朝鮮除重視課程教學(xué)外，還十分重視教育實(shí)習(xí)。他們將教育實(shí)習(xí)劃分成兩個層次三個階段進(jìn)行。兩個層次即創(chuàng)編作品實(shí)習(xí)與教育實(shí)習(xí)，三個階段即為實(shí)習(xí)準(zhǔn)備階段、基本階段、總結(jié)階段。創(chuàng)編作品實(shí)習(xí)在教育實(shí)習(xí)前進(jìn)行，要求學(xué)生將自己在校學(xué)習(xí)期間創(chuàng)編的兒童歌曲和舞蹈在3周的時間內(nèi)，根據(jù)幼兒的實(shí)際水平進(jìn)行修改、補(bǔ)充并教給幼兒，由師范院校的教師根據(jù)幼兒掌握的情況給學(xué)生評定成績后，學(xué)生方能參加實(shí)習(xí)。教育實(shí)習(xí)的時間區(qū)8周，其中準(zhǔn)備階段2周，主要用于制定實(shí)習(xí)計劃、書寫教案、試教；總結(jié)階段1周，主要用來整理實(shí)習(xí)資料、書寫實(shí)習(xí)總結(jié)、創(chuàng)編一臺文藝節(jié)目。
由于課程較實(shí)用，實(shí)習(xí)階段又重在綜合運(yùn)用能力的培養(yǎng)，所以，朝鮮師范院校的畢業(yè)生走上工作崗位后，能很快適應(yīng)教師的工作，創(chuàng)編作品、設(shè)計與組織活動的能力都比較強(qiáng)。
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