9月4日，教師節(jié)前夕，溫家寶總理來到北京市中學(xué)調(diào)研，看望全校師生并在該校主持召開了北京市教師代表座談會。次日，各家媒體都刊登了這條消息并配有照片。媒體選用最多的照片有兩幅，一幅是溫家寶總理神情專注地在課堂上聽課、記筆記，另一幅是溫家寶總理與同學(xué)們坐在一起邊吃午飯邊聊天。我注意到，在第一幅照片中，坐在溫家寶總理周圍的、可以辨認(rèn)面孔的學(xué)生有5名，其中4名戴著眼鏡，且個個幾乎貼著桌面在寫字；而在第二幅照片中，所有可以辨認(rèn)面孔的同學(xué)有14名，其中6人戴著眼鏡。照片上，戴眼鏡同學(xué)的比例可真夠高的。然而，實際上，這個比例大體上也可以代表現(xiàn)在中小學(xué)學(xué)生中，已經(jīng)佩戴眼鏡的同學(xué)所占的比例。
如果個別學(xué)生戴眼鏡，似乎還說明不了什么問題，但是，如果戴眼鏡的學(xué)生的比例過高，則這種現(xiàn)象的背后一定有著某些普遍的原因。其實，最易導(dǎo)致學(xué)生視疲勞的，就是閱讀量過大。然而，實際上，現(xiàn)在中小學(xué)生的閱讀量不要說“過大”、就是“大”也很難說得上。以我孩子的經(jīng)歷為例，他在國外讀小學(xué)高年級時，一個學(xué)年下來的閱讀量大約在六七十本書左右（以每本書100頁計）?，F(xiàn)在，他在國內(nèi)一所重點中學(xué)讀初中高年級，學(xué)習(xí)抓得不可謂不緊，但是，一個學(xué)年中閱讀過的書籍絕不超過六七本。閱讀量小，當(dāng)然有可讀書籍過少的原因，但是，再少也不會少到只有幾本書可讀的程度。因之，戴眼鏡與閱讀量之間，并無確定的因果聯(lián)系。
在國外的中小學(xué)中，戴眼鏡的學(xué)生實在可以用鳳毛麟角來形容。即使在大學(xué)這樣所謂“知識分子”扎堆的地方，戴眼鏡的人也是極少數(shù)。然而，在我們的中小學(xué)中，戴眼鏡的學(xué)生的數(shù)量用比比皆是來形容恐怕并不為過。并且，許多人誤以為國外中小學(xué)生的學(xué)習(xí)異常輕松，無甚壓力，實際情況并非如此。閱讀量不小，近視眼少；閱讀量不大，近視眼多，這豈非咄咄怪事？其實不怪。中國學(xué)生的閱讀量不大，然而“閱字量”并不少。若論分量，中國學(xué)生“閱字量”中的“字”堪稱字字千鈞，個個都與升學(xué)、名校存在著千絲萬縷的聯(lián)系。多少重復(fù)的、制約著孩子們創(chuàng)造力和想象力的學(xué)習(xí)在占用著他們的時間。眼睛近視就是這樣的學(xué)習(xí)方式對孩子們的有形的傷害。
今年暑假的第一天，我恰巧目睹了醫(yī)院驗光配眼鏡部門的火爆場面。已經(jīng)快到下班的時間，樓外仍排著百多人的隊伍，樓內(nèi)幾臺驗光機(jī)前也都排了數(shù)十人乃至百余人的隊伍。據(jù)說，每逢寒暑假，許多醫(yī)院都要開設(shè)這樣的“學(xué)生專場”。然而，實際上，學(xué)生的眼睛，又豈止是醫(yī)院的“學(xué)生專場”所能拯救的。（實習(xí)編輯：王凌）
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