8月1日，教育部新修訂的《中小學(xué)生守則》公開(kāi)征求意見(jiàn)。新版《中小學(xué)生守則》刪除了舊版中的部分內(nèi)容。如“見(jiàn)義勇為，敢于斗爭(zhēng)，對(duì)違反社會(huì)公德的行為要進(jìn)行勸阻”等不見(jiàn)了。(8月3日《蘭州晨報(bào)》)
總體而言，新版“守則”的內(nèi)容更接地氣，更貼近現(xiàn)實(shí)，更符合時(shí)代的精神與要求。舊版“守則”雖然在內(nèi)容和精神上顯得很“高大上”，但一是距離現(xiàn)代中小學(xué)生的生活太遠(yuǎn)，限制了他們對(duì)守則的理解，當(dāng)然也就談不上遵守;二是其中很多內(nèi)容確實(shí)已經(jīng)不適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，已經(jīng)與社會(huì)有了隔閡，與時(shí)代產(chǎn)生了脫節(jié)。
換句話(huà)說(shuō)，不接“地氣”的守則可能只是滿(mǎn)足了成年人一廂情愿的期待，但卻會(huì)讓中小學(xué)生產(chǎn)生距離感，覺(jué)得自己很難“夠得著”，最終讓“守則”成了貼在學(xué)校和教室墻上的擺設(shè)。而只有“夠得著”的學(xué)生守則，才會(huì)產(chǎn)生對(duì)中小學(xué)生的指導(dǎo)作用，才會(huì)對(duì)他們身心的健康成長(zhǎng)產(chǎn)生幫助。
舊版“守則”中有諸如“見(jiàn)義勇為，敢于斗爭(zhēng)，對(duì)違反社會(huì)公德的行為要進(jìn)行勸阻”等內(nèi)容。因?yàn)槎鄶?shù)情況下的見(jiàn)義勇為，不但于事無(wú)補(bǔ)，反而會(huì)對(duì)未成年見(jiàn)義勇為者帶來(lái)傷害，讓悲劇擴(kuò)大化。那么這樣的時(shí)代文明與群體理性，不但要體現(xiàn)在社會(huì)生活中，更應(yīng)該體現(xiàn)在與中小學(xué)生密切相關(guān)的“中小學(xué)生守則”中。
再說(shuō)新版“守則”接地氣的一面。在“護(hù)健康”這一條款中，有“控制上網(wǎng)時(shí)間”的內(nèi)容;在“護(hù)家園”這一條款中，有“踐行垃圾分類(lèi)，低碳環(huán)保生活，保護(hù)生態(tài)環(huán)境”。這些內(nèi)容可以說(shuō)既符合時(shí)代要求，體現(xiàn)時(shí)代潮流，同時(shí)又和中小學(xué)生的日常生活密切相關(guān)，必將對(duì)他們產(chǎn)生積極的教育和引導(dǎo)作用。
但是，新版“守則”也非盡善盡美。最大的問(wèn)題之一，就是沒(méi)有把“小學(xué)生”和“中學(xué)生”區(qū)分開(kāi)來(lái)，其適用的對(duì)象從小學(xué)一年級(jí)到高中三年級(jí)，不管是學(xué)生的身體年齡，還是心理狀況，都顯得跨度太大，不夠科學(xué)。所以如果把“學(xué)生守則”細(xì)分為“小學(xué)版”和“中學(xué)版”，根據(jù)不同的年齡、身體和心理特點(diǎn)做出不同要求，那就更好了。
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