摘要:精神發(fā)育遲滯患者的干預(yù)訓(xùn)練是要根據(jù)一個(gè)孩子的水平,進(jìn)行個(gè)體化的干預(yù);如不會(huì)寫字的教寫字,不會(huì)計(jì)算的教計(jì)算,不能脫節(jié)干預(yù);一般的,中度的都是先訓(xùn)練生活自理能力;所有重度的,都需要護(hù)理生活;輕度的需要鼓勵(lì)他上學(xué),鼓勵(lì)他自信,讓他在學(xué)校里頭盡自己最大的努力學(xué)習(xí);中度也是教育,但是教的層次比輕度教的低一些,基本上就是針對(duì)不同的困難,進(jìn)行一些教育;極重度,照顧好日常生活,沒(méi)有很多康復(fù)措施。