當(dāng)今許多家長(zhǎng)已把接送孩子上下學(xué)視為天職。他們不辭辛勞，周而復(fù)始跑著相同的路線，欣慰地看著孩子一天天長(zhǎng)大。然而，接送孩子不但加快了家長(zhǎng)的生活節(jié)奏，也捆住了孩子想自己行走的雙腿。
家長(zhǎng)并非僅僅是為了愛(ài)
到放學(xué)時(shí)分，各小學(xué)門(mén)前圍著熙熙攘攘的家長(zhǎng)，家長(zhǎng)中有年輕的父母，也不乏白發(fā)蒼蒼的老人。每位家長(zhǎng)都焦灼地望著校園內(nèi)，盼望著下課的鈴聲。趁著校園的大門(mén)尚未打開(kāi)，我走上前與家長(zhǎng)們攀談起來(lái)。
一位年輕的母親抓著欄桿，期待著放學(xué)的鈴聲。她說(shuō)她女兒已經(jīng)11歲了。本來(lái)她打算女兒長(zhǎng)到10歲之后，就不再接她了，可偶爾看到報(bào)紙、電視上關(guān)于孩子失蹤或被害的報(bào)道，就心驚肉跳。所以只要有機(jī)會(huì)，她總是想法來(lái)接女兒。
一位老大爺說(shuō)：“我也每天接送孫子，兒子、兒媳工作忙，把孩子往我身邊一推就不管了。每天來(lái)回跑四趟也就算了，可現(xiàn)在還要給孩子做飯、洗衣服、檢查作業(yè)，全成了我的事兒，比我退休前在單位上班還累。”
放學(xué)了，校門(mén)口熱鬧起來(lái)。涌動(dòng)的人流中，孩子們的歡聲笑語(yǔ)與家長(zhǎng)呼喊的聲音交織成一片。
孩子：也想獨(dú)自上下學(xué)
一位年約七八歲、扎著羊角辮的小女孩一蹦一跳地跑過(guò)來(lái)了。我問(wèn)她：“你媽媽接送你上下學(xué)嗎？”她答：“接，如果媽媽不能按時(shí)來(lái)，我就在校門(mén)口等她?！薄澳銈兗译x學(xué)校遠(yuǎn)嗎？”“不遠(yuǎn)?！薄澳悄愀易约鹤呋厝?？”“我沒(méi)自己走過(guò)，都是媽媽接送?！毙∨M(mǎn)臉稚氣地看著我說(shuō)：“有一次，我一個(gè)人從外婆家走回去了，結(jié)果把媽媽嚇壞了，她就再也不讓我一個(gè)人走了?！?br>
一個(gè)小女孩怯生生地說(shuō)：“我最害怕過(guò)馬路了，看著來(lái)往的各種汽車(chē)，不知道該怎么辦?！?br>
另一個(gè)小男孩心有余悸。有一次幾個(gè)高年級(jí)學(xué)生把他截到一個(gè)角落里，先搶去他口袋里的錢(qián)，然后又把他的衣服和鞋子都搶去了。此后，他爺爺就開(kāi)始接送他了。
當(dāng)我問(wèn)這些孩子們，是否有勇氣獨(dú)自回家時(shí)，他們異口同聲地回答：有!
我們共同努力
我就接送孩子這一問(wèn)題，采訪了某市教育局的一位負(fù)責(zé)同志。他說(shuō)：“這不單純是接送孩子的問(wèn)題，它牽扯到社會(huì)方方面面的問(wèn)題?，F(xiàn)在的孩子基本上都是獨(dú)生子女，多數(shù)家長(zhǎng)都較寵愛(ài)自己的孩子。在交通緊張，社會(huì)治安無(wú)法保障的情況下，學(xué)校的工作做得再好，也不可能保證每一個(gè)孩子都平安。家長(zhǎng)只好在力所能及的范圍，保護(hù)自己的孩子，盡量不讓孩子受到損傷。但這種做法勢(shì)必造成一系列壞的影響。首先它影響到家長(zhǎng)的工作：如果孩子下午5點(diǎn)放學(xué)，那么家長(zhǎng)可能從4點(diǎn)就開(kāi)始心種不寧，無(wú)法專(zhuān)心工作了。其次，不利于塑造孩子自立、自強(qiáng)、自信的性格。再次，對(duì)交通和學(xué)校管理有不良影響。不過(guò)目前的確沒(méi)有辦法來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題，因?yàn)樗皇菃畏矫娴膯?wèn)題。它是與學(xué)校、家庭、社會(huì)三方面都相關(guān)的問(wèn)題。一個(gè)環(huán)節(jié)搞不上去，這種現(xiàn)象就可能長(zhǎng)期存在。我們只能寄希望于不久的將來(lái)，在全社會(huì)的共同努力下，改善這種狀況?！?
陜公網(wǎng)安備 61019002000060號(hào)